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          2019年浙江高考英語試題評析

          浙江省教育考試院  2019-06-11  【

            育人與素養并重 穩定與發展齊進

            桐鄉市鳳鳴高級中學 特級教師 莊志琳

            浙江省嚴州中學 特級教師 賴朝暉

            2019年6月浙江高考英語卷由教育部考試中心命制,試題圍繞人與自然、人與社會及人與自我進行選材,題材廣泛,體裁多樣,強調學科的育人價值;試題命制注重對語言知識與學科能力的考查,尤其注重對學生思維能力和文化意識的考查,全面關注學生的核心素養;與以往試題相比,整體難度適當,凸顯高考的選拔功能。

            1. 立德樹人,彰顯學科育人價值

            試題在選材上注重英語學科的育人價值。除聽力外試題總共有七個語篇,分別涉及助人為樂、奉獻愛心、生態保護、節約糧食、校服的功用、如何恰當表揚小孩等話題。這些話題可以很好地引導學生如何從身邊的小事做起,學會關愛他人,服務社會;如何從理解對樹木的保護來認識人與自然的和諧相處;如何看待校服的穿著、父母的表揚來正確認識自我,完善自我。這些語篇的選用起到落實立德樹人的作用,有助于培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

            2. 考查全面,落實學科核心素養

            試題全面考查學生的語言能力、思維品質和文化意識。在就醫、運動與健身、社交、求職、退休生活、訪談、動物保護等各種話題中考查學生通過聽獲取信息的能力;在不同的語篇中考查學生通過讀獲取文本細節信息,概括主旨大意,根據已知信息作出合理推斷等閱讀能力;閱讀理解第二節通過對有關甲殼蟲樂隊相關信息的閱讀,全面考查學生的篇章能力;通過寫一份感謝信和一篇概要考查學生運用英語表達思想,概括文本主要信息的能力。試題凸顯了對思維能力的考查,通過第20、27、30及概要寫作等試題考查學生的概括能力;通過第17、24、28、37、42、45等考查學生的推理判斷能力;37、39、48、55等題考查學生理清上下文,判斷信息之間聯系的能力。試題處處留下提升文化意識的痕跡,例如聽力中的運動與健身、閱讀中的“盡你所能,取你所需 (Give what you can; take what you need.)”、完形中的食物浪費 (food waste) 、語法填空中的校服 (school uniforms) 等,有助于培育學生的跨文化意識。

            3. 難度適中,確保試題穩中求進

            2019年浙江高考英語所選語篇材料的難度與往年基本持平。本次考試題量與上次考試相比基本一致:聽力時長、閱讀理解、語言運用和寫作部分的總詞數相差無幾;試題難度適中,沒有偏題怪題,中難、較難、較易和容易各難度層級試題的比例合理分布,與第一考試基本一致。高考在人才選拔和評價中發揮重要的作用,對中學英語教學具有重要的反撥作用,這幾年浙江高考試題力求能真正考查學生的語言能力,概括能力、創新能力以及文化意識,本次考試中的完形填空、概要寫作等試題均作了很好的詮釋。

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